Inglés a cualquier edad. Los 10 idioms más comunes en Inglés

Este post iba dirigido principalmente a mis alumnos/as de 6º, pero a media que iba redactándolo veía que podía sevir para todos los alumnos/as, compañeros/as, padres y madres del centro. Y para todo aquel que quiera prácticar un poco de inglés sencillo y útil para el día a día.
Quiero decir que, además de utilizar el blog para contaros e informaros de actividades y eventos curiosos que se den en las aulas, voy a utilizarlo para mostraros un inglés más coloquial, más curioso, más útil, más de la calle. Espero nos sirva a todos y en algún momento de nuestras vidas recordemos aquello que "la teacher" nos mostró.

Empezamos hoy con los 10 idioms mas comunes que se usan en inglés y su equivalencia en español.

Top 10 Most Common Idioms in English

 The 10 most common idioms in English and their actual meanings.

1. Piece of cake – It actually means is that something is very easy to complete. Cuando en español decimos“Está chupao”

2. Costs an arm and a leg – When something costs an arm and a leg it actually means that something is very expensive.  “Cuesta un ojo de la cara”

3. Break a leg – Oh, look, another idiom about legs. Break a leg actually means good luck!. “Tocar Madera”

4. Hit the books – It actually means to study. “hincar codos”

5. Let the cat out of the bag – This idiom actually means to disclose a secret that was supposed to be kept, well, as a secret. Revelar un secreto, “Irse de la lengua”

6. Hit the nail on the head – This idiom has to do with doing or saying something that is precisely right. “Dar en el clavo”

7. When pigs fly – This idiom basically means that something will never happen. Parecido a nuestro “cuando las ranas crien pelos”.

8. You can’t judge a book by its cover – This idiom does not only apply to books however, but can be used for everything in general. Essentially it means that you should not decide upon something based just on outward appearances. “Las apariencias engañan”

9.  Bite off more than you can chew – It just means to attempt to take on a task that is too much for you to handle. “Abarcar demasiado”

10. Scratch someone’s back –What this idiom means is to help someone out with the assumption that they will return the favor in the future!. “Favor por favor”

Inglés es 1º y 2º de primaria. Let´s read together!!!

En 1º y 2º de primaria seguimos siendo "Explorers" y avanzamos en nuestros aprendizajes. Pero además la "teacher" nos está enseñando a leer y escribir en Inglés con un método que se llama "Jolly Phonics".

Jolly Phonics es un método completo de lecto escritura. Utiliza el sistema “synthetic phonics” para enseñar los sonidos de manera multisensorial, divertida y atractiva para que los niños aprendan a leer y escribir utilizando el sonido de las letras.

Las cinco habilidades básicas para leer y escribir son:
1. Aprender los sonidos de las letras
2. Aprender a escribir las letras
3. Unir – sintetizar los sonidos
4. Reconocer sonidos dentro de las palabras
5. La ortografía de las palabras “con truco”

En Jolly Phonics se enseñan los 42 sonidos principales de la lengua inglesa y no sólo el abecedario. Los sonidos están divididos en
siete grupos. Algunos sonidos se escriben con dos letras como ee y or, éstos se llaman dígrafos. Los dígrafos oo y th pueden sonar de dos maneras diferentes (book/moon, that/three) se han representado de forma diferenciada para ayudar a distinguirlos.
1. s,a,t,i,p,n
2. c k, e, h, r, m, d
3. g,o,u,l,f,b
4. ai, j, oa, ie, ee, or
5. z,w,ng,v,oo,oo
6. y, x, ch, sh, th, th
7. qu, ou, oi, ue, er, ar

Cada sonido va acompañado por una gesticulación que ayuda al niño a recordar la letra que representa.

Los niños deben aprender a reconocer cada letra por su sonido, no por su nombre. Por ejemplo, la consonante n tiene que reconocerse como nn y no como ene. El aprendizaje basado en los sonidos es fundamental para poder luego sintetizarlos formando palabras. Los nombres de las letras se aprenderán más adelante. Las letras no se presentan por orden alfabético. El primer grupo se ha elegido porque es con el que se pueden formar más palabras de tres letras. Las letras b y d se presentan en grupos distintos para evitar confusiones.

Llamamos sintetizar al
proceso de decir los sonidos
de manera individual dentro
de una palabra y juntarlos para crear una palabra. Por ejemplo el paso de d-o-g a dog. Los niños tienen que aprender esta técnica que irán mejorando para adquirir soltura con la práctica. Para empezar, se puede articular una palabra sonido a sonido y dar a los niños la oportunidad de oír la palabra. Si no lo consiguen, nosotros mismos se la diremos. Unos niños tardan más que otros en oír la palabra. Hay que decir los sonidos de la palabra rápidamente y articulando el sonido inicial más alto que los demás. Es conveniente practicar con los niños a menudo pero durante periodos breves con palabras sencillas como b-u-s, t-o-p, c-a-t, y h-e-n.

En inglés hay palabras con una ortografía irregular y no se pueden leer sintetizando, por ejemplo said, was, one. La mayoría de estas palabras son muy frecuentes, así
que no queda más remedio
que memorizar la parte irregular.
Llamamos a estas palabras
“palabras con truco” “tricky words”.

Inglés en Ed. Infantil

El área de Inglés en Educación Infantil (3, 4 y 5 años) se adapta a los proyectos que las tutoras están llevando a cabo en el aula. Así en estos momentos se está trabajando:
En 3 años "el mar",
En 4 años "la prehistoria"
Y en 5 años "Los castillos"
Pero además, todos los días se abordan y se repasan otros contenidos tales como:
-Los saludos
-Los números: Del 1-10 en 3 años, del 1-20 en 4 años y del 1-30 en 5 años.
-Los colores.
-Partes del cuerpo
-Acciones: andar, correr, saltar, parar, dormir, guirar...etc
Todo ello, através de canciones, cuentos, poesias, juegos.

English in Infant education (3, 4 and 5 years old) adapts to the projects that class teachers are carried on in their own classroom. So at the moment we are working contents about:

In 3 years 'under the sea',
In 4 years 'prehistory'
And in 5 years 'Castles'

But in addition, we work and review other contents such as:

-Greetings
-Numbers: 1-10 in 3 years, 4 years 1-20 and 1-30 in 5 years.
-Colors.
-Parts of the body
-Actions: walk, run, skip, stop, sleep, set... etc

All this through songs, stories, poems, games.

Magic box, magic box...open the Door!!!!!!

Esta es nuestra "magic box" que usamos en Infantil. Tenemos que cantarla en inglés para poderla abrir y dentro hay un montón de cosas (colores, números, música, pegatinas...etc)que nos sorprenden cada día y nos hacen hablar en inglés...oooh por eso es mágica.

This is our "magic box" used in Infant education. We need to sing it in English to be able to open it and inside there are lots of things (colors, numbers, music, stickers... etc) that they surprise us every day and make us speak in English... oooh that´s why is magical.

Welcome to English time

Bienvenidos a tod@s.
Queria saludaros en este nuevo blog de inglés, que nos hará mantenernos en concacto y saber lo que estámos trabajando y aprendiendo.
Estoy en pleno proceso de elaboración. En breve tendréis noticias mias.
Hasta entonces un saludo a tod@s.